پاورپوینت راهنماي ارزيابي دروني

دانلود پاورپوینت با موضوع راهنماي ارزيابي دروني دارای 84 اسلاید و با فرمت .ppt و قابل ویرایش و آماده برای ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس می باشد.

 

تعداد اسلاید : 84 اسلاید
فرمت فایل: پاورپوینت .ppt و قابل ویرایش
آماده برای : ارائه ، چاپ ، تحقیق و کنفرانس

 

قسمتی از متن نمونه:

راهنماي ارزيابي دروني
مركز مطالعات و توسعه آموزش پزشكي
دانشگاه علوم پزشكي لرستان
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
كيفيت يك ارزش اصلي در آموزش عالي بوده ،ضمن ابهام خاصي كه همواره در مورد آن وجود داشته، مفاهيم متعددي براي آن متصور است كه هر يك از منظري مورد توجه قرار گرفته و هر كدام مورد استفاده خاصي نيز دارد.
روشي كه براي ارزيابي يا ارزشيابي (evaluation) از كيفيت درآموزش عالي بكار گرفته مي‌شود، نيز بايد در جهت همان مفهوم از كيفيت باشد كه انتخاب كرده و به آن توجه داريم.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
يكي از مهمترين نكاتي كه در بررسي كيفيت با آن مواجه مي‌شويم اين است كه يك تعريف علمي از كيفيت همواره بايد اختصاصي باشد.
يعني ” كيفيت چيزي براي يك هدف خاص“
به عبارت ديگر، ”كيفيت عام“ وجود ندارد.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
اين همان تعريفي است كه كيفيت را ”تناسب با هدف (fitness for purpose)“ معرفي مي‌كند.
مثلاً يك برنامه تحصيلي ممكن است براي تربيت افرادي محقق بسيار خوب باشد ولي نه براي تربيت افرادي كه در آن حرفه مشغول به كار مي شوند.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
پس، يكي از رويكردهاي علمي در ارزشيابي آموزشي، رويكرد مبتني بر هدف مي باشد.
در اين راهنما سعي شده است الگوي مناسبي براي اجراي ارزشيابي دروني مبتني بر هدف در سطح گروه‌هاي آموزشي در اختيار علاقه‌مندان و مجريان اين طرح قرار گيرد.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
هدف اصلي از چنين ارزيابي ارتقاء كيفيت بوده و اين مهم از طريق فرايندي انجام مي‌گيرد كه منجر به قضاوت يا توصيه‌ها و پيشنهاداتي در خصوص كيفيت آموزش در گروه مربوطه مي‌گردد.
به طور معمول ماهيت چنين ارزشيابي‌هايي بيشتر كيفي است.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
البته هر ارزشيابي داراي دو بعد دروني (خود ارزشيابي) و بيروني (توسط كارشناسان خارجي ياهيأت همگنان) مي‌باشد، كه در اين مورد نيز در صورتي كه گروه لازم بداند مي‌تواند پس از انجام ارزشيابي و به منظور اطمينان از صحت كار و استفاده از نظرات متخصصين و كارشناسان خارج از اين مجموعه در جهت شناخت بهتر نقاط قوت و ضعف و دريافت پيشنهادات مناسب براي بهبود،در خواست انجام ارزشيابي بيروني نمايد.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
مسئوليت و هدايت ارزشيابي دروني به عهده يك تيم خود ارزشيابي يا همان كميته ارزشيابي دروني و ترجيحاً به رهبري مدير گروه مي‌باشد.
براي رسيدن به اهداف ارزشيابي دروني، كاركردن بر مبناي راهنما و چهار چوب ارائه شده كه بيشتر عوامل مقتضي و سئوالات اصلي را پوشش مي دهد، بسيار حائز اهميت است.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
به طور خلاصه در اين الگو، گروه عوامل مؤثر در آموزش را بررسي كرده و وضعيت موجود آن را با استفاده از ابزار مناسب بدست مي‌آورد سپس اين وضعيت را با وضعيت مطلوب آن مقايسه كرده و درباره آن به قضاوت مي‌نشيند.
نقاط قوت و ضعف را در ارزشيابي بدست آورده و بر اساس يافته‌هاي ارزشيابي، مورد تجزيه و تحليل و بحث و بررسي قرار مي‌دهد.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
اما نكته اصلي چگونگي تعيين وضعيت مطلوب است.
از آن جايي كه ارزشيابي ،مبتني بر هدف است، بايد وضعيت مطلوب براي عوامل و ملاكها به گونه‌اي تعريف شود كه اهداف گروه را برآورده سازد،
بدين منظور بايد اهداف كلي ‌گروه كاملاً مشخص شده باشد، .به عبارت ديگر وضعيت مطلوب يا اهدافي را براي هر عامل تعيين مي‌كنيم كه ناظر به اهداف كلي ‌گروه باشد و همان طور كه گفته شد وضعيت مطلوب ملاك هاي هر عامل را با توجه به اهداف آن عامل تعيين مي كنيم.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
بدين ترتيب كاملا" روشن است مقايسه وضع موجود با وضعيت مطلوبي كه بر اساس اهداف تعيين شده، به ما مي‌گويد كه تا چه اندازه به اهداف گروه رسيده ايم و يا از آن فاصله داريم و اين همان ارزشيابي مبتني بر هدف است.
ارزيابي دروني مبتني بر هدف در گروه‌هاي آموزشي
....